МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОГО И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО АСПЕКТОВ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Array Array Array, Array Array Array

Аннотация


В данной статье раскрывается потенциал математической подготовки бакалавров педагогического образования в контексте повышения активности в различных сферах будущей профессиональной деятельности. Предлагается оценить возможности математической подготовки будущих учителей с точки зрения решения ими профессиональных задач в области науки и образования. С этой целью проводилось исследование, в ходе которого изучалось мнение учителей-практиков общеобразовательных школ, лицеев, гимназий г. Ростова-на-Дону на предмет их отношения к возможностям математического образования в формировании готовности к инновационной и исследовательской деятельности. В качестве методов исследования были выбраны: 1) эмпирические методы: наблюдение за работой учителя, самооценка; 2) психодиагностические методы: беседа, анкетирование; 3) математические методы: статистические методы обработки данных. В качестве основного выбран метод анкетирования. Всего было опрошено 176 респондентов. Данные анкетирования позволили авторам сделать вывод, что подавляющее большинство педагогов считают необходимым наличие определенной математической подготовки для осуществления профессиональной деятельности по своему профилю. На основании результатов исследования сформулирован ряд общих методических аспектов совершенствования математического образования будущего педагога в контексте формирования готовности к осуществлению инновационной и исследовательской деятельности. Ценность полученных выводов обусловлена тем, что они основаны на практическом опыте применения математического аппарата в профессиональной деятельности.

Ключевые слова


математическое образование;бакалавр педагогического образования;инновационная и экспериментальная деятельность;вероятностно-статистические методы

Полный текст:

PDF

Литература


Гуртовая Н.Г. Роль и место методов математической статистики в педагогических исследованиях: автореф. дис… канд. пед. наук. ‒ Н. Новгород, 2004.

Дорофеев А.В. Компетентностная модель математической подготовки будущего педагога. Монография. ‒ М.: Флинта, Наука, 2011.

Дорофеев А.В. Профессионально-педагогическая направленность в математическом образовании будущего педагога. Монография. ‒ М.: Флинта, Наука, 2012. ‒ 227 с.

Князева О.Г. Профессиональная направленность обучения математике в технических вузах // Известия Алтайск. гос. ун-та. ‒ 2012. ‒ № 2-1. ‒ С. 17-21.

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016‒2020 годы http://www.google.ru/url?url=http://government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf&rct=j&q=&esrc=s&sa=U&ved=0CBMQFjAAahUKEwjVifipu4HJAhUE1XIKHRaTCUE&sig2=CDiR0NaPRh5pklmAUhOmA&usg=AFQjCNH1Ckj_3bhSby9ZsDHX93ptRcsXpA (дата обращения 08.11.2015)

Прохорова И.В. Обучение математике студентов исторических факультетов педагогических вузов в контексте деятельностного подхода: автореф. дис… канд. пед. наук. ‒ Пенза, 2009.




DOI: https://doi.org/10.17748/2075-9908-2015-7-7/2-195-199

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.