ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Array Array Array, Array Array Array

Аннотация


Статья посвящена проблеме формирования родительской компетентности младших школьников. В статье представлены результаты конструирования содержания родительской компетентности детей младшего школьного возраста. Также представлен процесс формирования родительской компетентности младших школьников, состоящей из трех блоков: целевого, организационно-содержательного и оценочно-результативного. Целевой блок предполагает постановку цели ‒ формирование родительской компетентности младших школьников ‒ и состоит из компонентов: мотивационно-личностного (проявление заинтересованности родителей в успешном результате воспитания младших школьников, способности к эмпатии, педагогической рефлексии, самоконтролю); гностического (наличие у родителей знаний об особенностях проявления и становления учащегося в разные периоды развития); коммуникативно-деятельностного (проявление родителями умений строить взаимоотношения с учащимся, стимулировать его самостоятельность в деятельности, применять эффективные методы воспитания); компетентностного опыта (использование апробированных и освоенных знаний, умений и навыков воспитания младших школьников в практике семейного воспитания). Организационно-содержательный блок включает систему методов и форм формирования родительской компетентности младших школьников. Оценочно-результативный блок модели состоит из оценки результативности процесса формирования компетентности родителей, включающей выявление динамики уровня родительской компетентности у детей младшего школьного возраста, предполагающий достижение достаточного уровня родительской компетентности детей младшего школьного возраста, а также условия формирования родительской компетентности младших школьников. Реализация модели формирования родительской компетентности детей младшего школьного возраста будет эффективной: при повышении готовности педагогов к формированию педагогической компетентности родителей; использовании дифференцированных форм и активных методов повышения педагогической компетентности родителей; осуществлении информационно-методического сопровождения процесса формирования педагогической родительской компетентности младших школьников.

Ключевые слова


родительская компетентность, структура родительской компетентности, модель формирования родительской компетентности младших школьников

Полный текст:

PDF

Литература


Бездухов В.П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя / В.П. Бездухов, С.Е. Мишина, О.В. Правдина. – Самара.: Изд-во Сам-ГПУ, 2001. ‒ 132 с.

Нестерова Е.А. Формирование эффективного родительства через развитие личностной зрелости родителей младших школьников: дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Нестерова. ‒ Курган, 2005. ‒ 219 с.

Сергеева Б.В., Аракелян Р.К. Теоретические основы формирования родительской компетентности младших школьников. Новые задачи психологии и педагогики и пути их решения: сб. статей Межд. науч.-практ. конф., г. Уфа, 20 ноября 2015 г. ‒ Уфа: Аэтерна, 2015. ‒ С. 99-103.

Хоменко И.А. Педагогическое просвещение как средство повышения педагогической компетентности родителей / И.А. Хоменко. – [Электронный ресурс] http: osi.ru/web/hiedu.nsfy

Шнейдер Л.Д. Психология семейных отношений / Л.Д. Шнейдер. ‒ М.: Эксмо пресс, 2000.




DOI: https://doi.org/10.17748/2075-9908-2016-8-1-184-188

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.





Учредитель/Издатель:

Кубанская многопрофильная Академия подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов.
350080, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, мкр. Пашковский, ул. Заводская, 32, офф. 301
 Тел.: +7(905) 471 31 94
E-mail: akademus07@rambler.ru

Северо-Кубанский Гуманитарно-Технологический Колледж
350020, Россия, Краснодарский край, Станица Кущёвская, Ул. Краснодарская 71а
Тел. +7(86168)4 03-96
Email: skgtk@mail.ru

ISSN: 2075-9908 (PRINT)
ISSN: 2219-6048 (ONLINE)