ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИГРА КАК СОВРЕМЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Array Array Array, Array Array Array

Аннотация


Образовательная игра – форма ознакомления с новыми знаниями и закрепление профессиональных компетенций. Это наиболее широкое понятие, которое объединяет все игровые формы интерактивного обучения. Целью статьи является рассмотреть формы образовательных игр, их функции. Деловая игра воспринимается как востребованная форма интерактивного обучения в целом и образовательной игры в частности. В ее рамках могут реализовываться такие методы обучения, как метод конкретных ситуаций, метод инцидента, метод мозговой атаки, челночный метод, метод погружения. Образовательная игра как интерактивное обучение стала одним из современных направлений развития активного обучения. Говоря об отличиях активного и интерактивного обучения, ученые подчеркивают организацию взаимоотношений, обучающихся между собой: взаимодействие преобладает над воздействием. Образовательные игры предполагают изменение коммуникационного поля «преподаватель – обучающийся». Приоритетным становится принцип равного участия акторов познавательного процесса. На смену непререкаемому авторитету преподавателя приходит исподволь моделирующая роль тьютора – сопровождающего. Использование компетентностного подхода в современном высшем образовании усиливает акцент на результатах обучения. Включение образовательных игр в учебный процесс поможет смоделировать конкретные профессиональные ситуации и подготовить будущего специалиста к возможным вариантам их решения.


Ключевые слова


игровые методы обучения;деловая игра;образовательная игра;компетентностный подход;интерактивное обучение

Полный текст:

PDF

Литература


Kiili K., Lainema T., de Freitas S., Arnab S. Flow framework for analyzing the quality of educational games // Entertainment Computing, Volume 5, Issue 4, December 2014. ‒ Pp. 367-377.

Killen R. Effective Teaching Strategies: Lessins from Research and Practice. ‒ South Melbourne. Vic.: Thompson Social Science Press, 2007. ‒ 336 р.

Samir Najdi, Randa El Sheikh. Educational Games: Do They Make a Difference? // Procedia ‒ Social and Behavioral Sciences, Volume 47, 2012. ‒ Pp. 48-51.

The Place of Assessment in the Curriculum: Constractive Alignment. Assessment Resourse Centre [Электронный ресурс] http://www.polyu.edu.hk/assessment/arc/assessment/place.htm - (дата обращения 09.12.2014).

Адам С. Использование результатов обучения. Болонский процесс: середина пути / Под науч. ред. В.И. Байденко; Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов; Рос. Новый ун-т. ‒ М., 2005. ‒ С. 102.

Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: уч. пособие / Сост. Т.Г. Мухина. ‒ Н. Новгород: ННГАСУ, 2013. ‒ 97 с.

Аргунова Е.Р., Жуков Р.Ф., Маричев И.Г. Активные методы обучения: Уч.-метод. пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой. Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. ‒ М., 2005. ‒ 106 с.

Дворковой В.Я. Методические указания по деловой игре «Организация работы и управление использованием отряда дорожных машин на сооружении земляного полотна». ‒ М., 1991. ‒ 72 с.

Кругликов В.Н., Платонов Е.В., Шаранов Ю.А. Деловые игры и другие методы активизации познавательной деятельности. ‒ СПб.: П-2, 2006. ‒ 189 с.

Куренкова Е.А. Использование образовательных игр в преподавании историко-культурологических дисциплин. Обучение и воспитание: методики и практика 2013/2014 учебного года: сборник материалов XIII Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С.С. Чернова. ‒ Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2014. ‒ С. 46-50.

Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. ‒ СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. ‒ 416 с.

Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. ‒ 1994. ‒ № 2. ‒ С. 45-50.

Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. ‒ М.: Академия, 2008. ‒ 176 с.

Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. ‒ М.: Политиздат, 1990. ‒ 494 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Уч. пособие. ‒ М.: Народное образование, 1998. ‒ 256 с.

Сорокина Е.Н. Дискуссионные вопросы изучения истории России ХХ века. 10-11 классы. ‒ М.: ВАКО, 2014. ‒ 224 с.

Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. Уч. пособие для студ. высш. уч. заведений. ‒ М.: Академия, 2008. ‒ 240 с.




DOI: https://doi.org/10.17748/2075-9908-2016-8-1/2-191-195

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.





Учредитель/Издатель/Редакция:

НОЧУ ДПО "Кубанская многопрофильная Академия подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов".
350080, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, мкр. Пашковский, ул. Заводская, 32
 Тел.: +7(905) 471 31 94
E-mail: akademus07@rambler.ru

Учредитель:

АНПОО "Северо-Кубанский Гуманитарно-Технологический Колледж"
350020, Россия, Краснодарский край, Станица Кущёвская, Ул. Краснодарская 71а
Тел. +7(86168)4 03-96
Email: skgtk@mail.ru

Свидетельство о регистрации:

Эл. № ФС77-37034  от 04.08.2009

(ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ)

ISSN: 2219-6048 (ONLINE)