ДОНСКИЕ УЧИТЕЛЯ – ДЕПУТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (1906–1917 гг.)

Аннотация

В статье рассматривается парламентская деятельность депутатов Государственной Думы Российской империи ‒ донских учителей. Биографии таких деятелей, как Ф.Д. Крюков, В.А. Харламов, М.С. Воронков, А.С. Петров, И.И. Ушаков, А.А. Назаров, свидетельствуют о том, что принадлежность к учительству является не случайным, а имманентным фактором, определившим общественно- политическую и личную судьбу. В рамках «думской монархии» они достигли высокого общественного положения, что позволяло им обращать внимание правительства на недостатки проводимой им политики в казачьем вопросе и в народном образовании. Донские учителя, избиравшиеся в состав I–IV Государственных Дум 1906– 1917 гг., были из казаков, имели высшее или специальное педагогическое образование. За плечами у всех них был солидный стаж педагогической работы в народной школе либо в средних учебных заведениях – гимназиях и реальных училищах. На момент избрания в Думу все они заметно проявили себя как в профессиональной сфере, так и на различных должностях в административных и общественных структурах ОВД, занимавшихся среди прочего вопросами народного образования. Круг проблем, который донские депутаты, в том числе депутаты- учителя, рассматривали в Государственной Думе, включал вопросы общегосударственного уровня и связанные с жизнедеятельностью непосредственно донского региона. Из этой группы проблем нужно выделить вопрос о народном образовании. В Области войска Донского сложилось некоторое противоречие: с одной стороны, народное образование носило сословный характер, что выражалось в большем количестве школ в казачьих станицах и хуторах по сравнению с крестьянскими поселениями, с другой ‒ наблюдалось стремление правительства ограничить после революции 1905‒ 1907 гг. развитие светского среднего образования в казачьих регионах в целях недопущения распространения научной информации и духовного «расказачивания». Самодержавие нуждалось в сохранении казачества, прежде всего, как военно-полицейской силы, что вызывало недоумение и возмущение донских депутатов. Думская и последующая политическая деятельность в определенной степени отражает некоторые закономерности в развитии казачьей интеллигенции Юга России. Ставшие непримиримыми противниками большевиков, донские учителя – думцы, как ведущие представители старой казачьей интеллигенции, закономерно оказались в рядах Белого контрреволюционного движения, разделив его трагическую судьбу.