ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ США КОМПОЗИЦИИ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ

Аннотация

В статье рассматриваются дидактические основы изучения в вузах США учебной  дисциплины «Теория и методика письменной композиции». Данный курс изучается  практически всеми студентами младших курсов университетов, поскольку в любой профессиональной деятельности важны компетенции в области композиции  письменного текста (в том числе профессионального содержания). В статье  подчеркивается, что учебная дисциплина «Теория и методика письменной композиции» относится к междисциплинарной (полинаучной) сфере (к сфере лингвистических,  филологических, психологических, педагогических, культурологических, этических,  логических, риторических, философских наук). Особое внимание в статье уделено  рассмотрению педагогических подходов к преподаванию данного курса. Авторы статьи  констатируют, что в зависимости от выбранной преподавателем вуза теоретико- методологической основы учебной дисциплины «Теория и методика письменной  композиции» (в частности, в качестве основы могут выступать: семантическая риторика, бихевиористская риторика, субъективная риторика, транзакционная риторика и др.) изменяются роли студентов и самого преподавателя в процессе освоения (изучения)  данного курса. В тексте статьи представлена ретроспектива изменений в понимании целей и содержания курса «Теория и методика письменной композиции» в зависимости от смены научных парадигм и методологических подходов, направлений (в частности,  когнитивный подход в рамках транзакционной риторики; эпистемическое направление в  рамках транзакционной риторики; критическое направление в рамках транзакционно- эпистемической риторики; и др.). Авторы статьи подчеркивают, что в процессе  преподавания курса «Теория и методика письменной композиции» важно использовать  вариативные методы, методики и техники (в частности, разбор кейсов, методы  проблемного обучения и воспитания студентов, различные игровые техники и др.).