СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТЕМАТИКА ГИМНАЗИЧЕСКИХ СОЧИНЕНИЙ РУБЕЖА XIX-XX ВЕКОВ

Аннотация

В статье анализируются особенности тем школьного сочинения конца XIX - начала XX в.,  зафиксированные в известных сборниках сочинений и методических пособиях данного  периода. Несмотря на то, что сочинение рубежа веков функционировало исключительно  как форма работы по русскому языку и словесности, в нем использовалась, кроме  литературного материала, широкая социально-культурная проблематика. Значительное  количество тем социально-культурной направленности сохранялось и в курсе словесности  старших классах гимназии, где заканчивался курс грамматики и начиналось  непосредственное изучение русской классики. Такое положение определялось в известной  степени тем, что общие цели изучения словесности в школе связывались, прежде всего, с  овладением стилистическими и грамматическими нормами русского языка, а не с исключительно литературным анализом, как это сложилось впоследствии в ХХ в. В  процессе анализа методических трудов и тематических классификаций сочинений автор  приходит к выводу о том, что историко-литературная тематика сочинений не была  доминантной в рамках предмета «русский язык и словесность» на данном историческом  отрезке. В модели русской школы, включая старшие классы гимназии, присутствовал широкий пласт публицистических тем сочинений, имеющих прямое отношение к  культурному и социальному опыту ученика. Наряду с историко-литературной тематикой,  содержание школьных сочинений рубежа XIX−XX вв. было тесно связано с  социологическими, историческими, культурологическими проблемами, занимающими  ключевое место в общественном дискурсе данного исторического периода.